课程文献中心 更多>>

关键词： 穿心莲   根际土壤   微生物多样性   群落结构   土壤理化性质  

摘要： 目的：分析健康与患病穿心莲根际土壤中微生物群落结构组成和多样性，探究病害发生过程中土壤、植物、微生物三者间的相互作用。方法：测定健康和患病穿心莲根际土壤理化性质，利用illumina高通量测序技术分别对健康与患病穿心莲根际土壤细菌和真菌序列进行测序分析，并进一步探讨了土壤理化性质与根际微生物相关性。结果：患病穿心莲根际土壤中全氮、全钾和速效钾的含量显著高于健康穿心莲。与健康株相比，患病穿心莲根际土壤细菌和真菌群落Alpha多样性和OUT丰度均有所下降。健康与患病穿心莲根际土壤微生物优势群落组成相似，但相对丰度存在差异；在门水平上，患病植株根际土壤中变形菌门细菌（Proteobacteria）和壶菌门（Chytridiomycota）真菌相对丰度显著提升、拟杆菌门（Bacteroidota）细菌显著降低；在属水平上，患病植株根际土壤中鞘氨醇单胞菌属（Sphingomonas）、假单胞菌属（Pseudomonas）、苔藓杆菌属（Bryobacter）细菌丰度显著增加，而酸杆菌属（RB41）细菌呈显著下降。相关性分析表明，健康与患病穿心莲根际微生物门类与土壤环境因子的相关性表现出明显差异，有机质、碱解氮、速效磷、全钾等与健康穿心莲根际微生物中部分优势细菌和真菌门类相对丰度具有相关性，碱解氮、全磷与患病穿心莲根际微生物部分优势细菌和真菌门类相对丰度具有相关性。结论：健康和患病穿心莲根际土壤中微生物群落多样性和丰富度均存在差异，土壤环境因子有可能对穿心莲根际微生物产生影响从而诱发穿心莲疾病。研究结果为穿心莲疾病预防和生态治理提供科学依据。

关键词： 核心素养   高中生物   少而精   教学开展   生物教师   新课标   理论知识  

摘要： 新课标明确指出要将核心素养的培养作为宗旨,为后期高中生物的教学开展提供了相应的依据,即核心素养的培养已成为教育改革的重要方向。因此,生物教师需注重理论知识的讲解,在教学过程,遵循少而精的原则,立足于新课标的相关要求。

关键词： 鲜味肽   苦味受体   微生物   发酵海鲈鱼  

摘要： 旨在确定传统发酵海鲈鱼鲜味肽与微生物的相互关系,探索鲜味肽对苦味抑制的作用。采用肽组学联合机器学习技术从传统发酵海鲈鱼中鉴定并预测出38种鲜味肽,宏基因组注释结果初步表明共有51个微生物属和7种蛋白酶参与其中。发酵海鲈鱼鲜味肽的形成过程中,Rhodococcus、Staphylococcus、Clostridium、Thiothrix、Pseudomonas和Achromobacter可能起到关键作用。分子对接结果显示,鲜味肽EEEVVEEVE、DEEYPDL和DEEYPDLS均能与苦味受体(TAS2R14)结合,它们的结合活性空腔一致。3条鲜味肽与TAS2R14之间主要通过氢键相互作用,同时TAS2R14与这些肽的关键结合位点主要是SER265、SER69、SER65和THR86。电子舌仿生技术结果显示,这3?条鲜味肽均对苦味具有明显的抑制作用。本研究为研究鱼源鲜味肽与苦味的相互作用提供了新的思路。

关键词： 细粒棘球绦虫   增殖细胞核抗原   克隆   生物信息学  

摘要： 【目的】分析细粒棘球绦虫(Echinococcus granulosus sensu lato,Eg)增殖细胞核抗原(proliferating cell nuclear antigen,PCNA)蛋白的生物信息学特性,以及去氢骆驼蓬碱(HM)及其衍生物(H-2-168与H-2-104)对EgPCNA蛋白含量的影响,以期治疗囊型棘球蚴病并为药物靶点的筛选奠定基础。【方法】运用PCR扩增并克隆EgPCNA基因全长序列,采用生物信息学软件预测和分析EgPCNA蛋白相关生物学信息。利用Mega 7.0构建蛋白序列系统发育树,并运用Western blotting分析HM及其衍生物(H-2-168与H-2-104)对EgPCNA蛋白含量的影响。【结果】EgPCNA基因全长783 bp,编码260个氨基酸,EgPCNA蛋白分子质量为28.36435 ku,等电点为4.62,脂肪指数为96.81,亲水性值为-0.015,为亲水性蛋白,无跨膜结构域。亚细胞定位预测结果显示,蛋白分布于细胞质。该蛋白含有PCNA超家族结构与PCNA保守功能结构域,二级结构主要为无规则卷曲,其次是α-螺旋,有2条可靠的B细胞抗原表位,与人和家鼠等哺乳动物的亲缘关系较远。Western blotting分析结果显示,与DMSO组相比,HM组EgPCNA蛋白表达量极显著上调(P<0.01),H-2-168与H-2-104组EgPCNA蛋白表达量均显著下调(P<0.05)。【结论】本研究成功克隆了EgPCNA全长基因。EgPCNA蛋白对细粒棘球绦虫的DNA复制和修复具有调控作用,H-2-168与H-2-104具有下调EgPCNA蛋白含量的功能。

关键词： 肠易激综合征   微小RNA-219a-5p   微小RNA-338-3p   肠道微生物   炎症指标  

摘要： 目的 探讨肠易激综合征（IBS）患者血清微小RNA-219a-5p（miR-219a-5p）和微小RNA-338-3p（miR-338-3p）水平与肠道微生物及炎症因子水平的相关性。方法 选取2019年10月至2022年10月湖北民族大学附属民大医院收治的90例IBS患者作为观察组，另选取同期在该院体检的90例健康者作为对照组。比较两组血清miR-219a-5p和miR-338-3p水平、肠道微生物数量及炎症因子[高敏C-反应蛋白（hs-CRP）、白细胞计数（WBC）、肿瘤坏死因子-α（TNF-α）、白细胞介素（IL）-6（IL-6）、IL-1α、IL-1β、IL-10]水平。采用Pearson相关分析IBS患者血清miR-219a-5p、miR-338-3p水平与肠道微生物数量及炎症因子水平的相关性。采用Spearman相关分析miR-219a-5p、miR-338-3p水平与Chaol指数的相关性。结果 观察组血清miR-219a-5p、miR-338-3p水平明显低于对照组（P＜0.05）观察组双歧杆菌、乳酸杆菌数量低于对照组，大肠杆菌、链球菌数量高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组hs-CRP、TNF-α、IL-6、IL-1α、IL-1β、WBC水平高于对照组，IL-10水平低于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。Pearson相关性分析结果显示，IBS患者血清miR-219a-5p、miR-338-3p水平与双歧杆菌、乳酸杆菌数量及IL-10水平均呈正相关（P＜0.05），与大肠杆菌、链球菌数量及hs-CRP、TNF-α、IL-6、IL-1α、IL-1β、WBC水平均呈负相关（P＜0.05）。Spearman相关性分析结果显示，血清miR-219a-5p、miR-338-3p水平与Chaol指数均呈负相关（P＜0.05）。结论 IBS患者血清miR-219a-5p、miR-338-3p水平与肠道微生物数量及炎症因子水平有相关性，可能成为IBS诊断和治疗的血清指标。

关键词： 农村学校   信息技术   高中生物   教学融合  

摘要： 随着信息技术在当代社会的迅猛发展,在教育领域的应用也日益广泛。农村学校作为教育体系中不可或缺的一部分,其信息技术与高中生物教学的融合在时代发展的背景下,显得尤为重要。本文首先分析了农村学校信息技术与高中生物教学融合的必要性,包括提升教学质量、促进学生全面发展以及适应时代需求等方面。又针对在实际教学中,农村学校与信息技术的融合案例,探讨了具体的融合策略,包括加强基础设施建设、提升教师技术应用能力、构建信息化教学平台以及创新生物教学模式等。通过案例分析,文章进一步验证了这些策略的有效性和可行性,对农村学校信息技术未来的发展趋势进行了展望。

关键词： 益生菌   单核细胞增生李斯特氏菌   生物膜   群体感应   肉品工业  

摘要： 单核细胞增生李斯特氏菌是一种具有高度环境适应性的食源性致病菌,生物膜的形成是导致其在食品工业中持久性存留、食品污染和疾病传播的重要原因。益生菌作为一种有益宿主健康的微生物,同时也对单核细胞增生李斯特氏菌有较强的抑制和清除作用,逐渐被开发为一种生物保护策略应用于单核细胞增生李斯特氏菌生物膜的防控。然而,由于单核细胞增生李斯特氏菌生物膜形成受多种因素调控,这种基于益生菌的生物保护策略应用及抑制生物膜机理尚未得到完全阐明,缺乏全面、系统的总结。因此,本文基于单核细胞增生李斯特氏菌的群体感应、泳动能力、疏水性、自聚集性、胞外聚合物生成等生物膜形成途径,详细总结益生菌保护策略在不同加工表面防控单核细胞增生李斯特氏菌生物膜的研究现状。同时,对单核细胞增生李斯特氏菌在肉品工业中的持久性存留和生物膜向肉品转移问题,以及相对应的生物抑菌策略进行讨论。最后,针对益生菌防控单核细胞增生李斯特氏菌生物膜过程中可能存在的细菌信号交流机制做出展望,以期为在食品工业中设计更安全、有效的生物防护策略提供理论依据和参考。

关键词： 生物计算机   计算机硬件系统   数据存储量   类器官   智能水平   计算架构   新兴领域   硬件基础  

摘要： 人工智能(AI)的发展不断取得突破,展现出前所未有的智能水平,但它仍然依赖20世纪50年代奠定基础的传统计算机硬件系统。面对AI领域数据存储量及能耗激增的挑战,研究人员将目光投向生物计算机这一新兴领域。奇妙的生物计算机以细菌、细胞以及类器官作为硬件基础,其新型计算架构在能效方面有望超越传统计算机。

关键词： 跨学科实践   “生物工坊”   设计策略  

摘要： 随着新课标的推进,初中生物学教学逐渐朝着综合性、创新性、应用性发展。为了渗透学科核心素养,也为了突显学科的育人价值,教师引入“生物工坊”这一新概念并建立实践性强、灵活性强的实验平台。为了充分发挥“生物工坊”的作用,教师秉承跨学科教学的思路,将生物学与数学、科学、语文等多个学科串联起来。相较于以往的教学模式,学生可以以自己为主体,提出猜想、验证猜想、展开实践。

关键词： 深度学习   高中生物   教学实践  

摘要： 深度学习视域下的高中生物教学,旨在通过构建多层认知模型与理解框架,引导学生从表层知识深入到内在规律和原理理解,培养学生解决问题的高阶思维能力。因此,文章首先提出了深度学习视域下高中生物教学应遵循的三大原则,然后从通过情境创设对接现实生活、采用项目驱动方式激发学生的内生动力、利用技术融合赋能学生的自主学习三个方面进行策略探讨,希望能有效推动深度学习在高中生物教学中的落地实施。