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关键词： 初中生物学   “教—学—评”一致性   核心要义  

摘要： 新一轮课程改革中,各学科课程注重实现“教—学—评”一致性,理解其核心要义及具体体现具有重要意义。《义务教育生物学课程标准(2022年版)》以核心素养为宗旨、以学习主题为框架、以学业质量为准绳,为“教—学—评”一致性提供了有力的保障。教学中,教师应聚焦核心素养目标,并通过完善主题设计、创新探究实践活动以及树立多元评价方式等,落实“教—学—评”一致性。

关键词： 二代基因测序技术   16S   rRNA/ITS基因   微生物鉴定  

摘要： 目的:运用二代基因测序技术建立微生物鉴定的方法。方法:对细菌16S rRNA基因的V1-V3区进行扩增,对真菌的ITS基因的ITS1、ITS2区进行扩增。扩增产物加标签后,用iSeq100进行测序,用配套的微生物鉴定系统进行数据分析,得出鉴定结果。结果:鉴定了22株环境菌和31株标准菌。在属水平上,鉴定结果与对照菌一致率为100%;在微生物种水平上鉴定结果与对照菌的一致率为81.1%。结论:运用二代基因测序技术成功建立了细菌、酵母菌、霉菌的鉴定方法,该方法鉴定成功率和准确性高、重现性好,可用于鉴定环境菌。

关键词： 电子废弃物   拆解回收   金属形态   体外模拟实验   暴露风险  

摘要： 电子废弃物拆解处理将造成车间含重金属粉尘的污染,而粉尘在车间飘浮及沉降过程中将造成工人对重金属的暴露风险.基于废家电拆解和废塑料再生两类处理工艺,分析灰尘(粒径<75μm)中8种重金属的浓度水平和形态组成,采用体外模拟实验进行灰尘中重金属在人工肺液和胃肠液的沉降、浸出及生物可利用性研究,并基于体外模拟数据进行健康风险评价.结果表明,两类车间灰尘中重金属的浓度含量和形态组成相似,Zn的浓度最高,其次是Cu、Pb和Ni,而Cd的浓度最低.Cu以碳酸盐结合态为主,Co、Ni、Zn、Cd和Pb以铁锰氧化态为主,而Cr和Sb主要存在于残渣态中.Zn在胃液的生物可利用性最高(79.6%),Cu在肠液和肺液的生物可利用性是最高为60.6%和82.3%.Zn、Cd和Pb在胃液中的生物可利用性高于肠液,而Cu、Cr、Ni和Sb在肠液中的生物可利用性高于胃液.重金属的形态组成对其生物可利用性具有影响,其中铁锰氧化态与胃液的生物可利用性呈显著正相关.基于生物可利用性数据进行风险评价,所有重金属的危险指数均低于1,Cr、Ni、Cd和Pb的致癌风险也是可接受的.

关键词： 高中生物学   文化自信   境脉架构  

摘要： 在高中生物学科教学过程中融入中华优秀传统文化,以此开发并实施高中境脉架构教学模式,目的是增强学生的文化自信。通过分析文化自信与生物学科的内在联系,设计符合境脉架构特征的教学活动,创建情境学习环境,探究境脉架构教学模式对高中生物学科培养文化自信的作用和利用境脉架构教学模式有效提升学生文化自信的方法。

关键词： 甜菊糖苷   天然甜味剂   应用   生物活性  

摘要： 甜菊糖苷是一种从甜叶菊中提取出来的天然甜味剂,具有耐热、稳定、无毒无害等特点,目前已被应用到食品行业中。甜菊糖苷代替蔗糖能够减少人体糖分的摄入,适合肥胖者和糖尿病患者食用,且甜菊糖苷具有一定的生物活性,可应用于医药等领域中。本文综述了甜菊糖苷在饮料、调味品以及酸奶等食品中的应用,介绍了甜菊糖苷的抗氧化、降血糖、降血压、抗肿瘤以及治疗失忆等生物活性,为甜菊糖苷以及甜叶菊的进一步开发利用提供了理论依据。

关键词： 水工混凝土   矿化微生物   MICP   纤维   力学性能   裂缝自修复  

摘要： 为了探究纤维对微生物混凝土抗裂性能和裂缝自修复效果的改善作用,试验优选出聚丙烯腈纤维并掺入微生物混凝土中,测试掺入纤维后微生物混凝土的力学性能、自修复养护期的裂缝透水性和裂缝残余宽度。试验结果表明,当纤维掺量为1.5 kg/m^(3)时,混凝土试件的劈裂抗拉强度恢复至未加载体试件的95.1%;修复养护28 d后,平均裂缝宽度为0.43 mm的试件透水性系数由3.35×10^(-5)m/s降至3.40×10^(-6)m/s,降幅达89.9%;能够愈合的最大裂缝宽度为0.82 mm。在微生物自修复混凝土中掺入纤维可有效提高其抗裂性能,增强裂缝自修复效果。

关键词： 盐沼植物   生物种青   生态修复   种植技术  

摘要： 在生物种青工程中,根据自然法则人工构建盐沼植被打造滩涂栖息生境基底,满足滩涂动植物生长所需的环境条件,有利于滩涂生态修复。同时,采用本土种青植物(如芦苇和海三棱藨草)优先占据滩地能够有效抵御外来入侵物种的扩散,扩大本土动植物生境,有利于维持生物多样性。文章通过研究影响植物空间分布的关键因素,论证了2022年度生物种青工程种青高程及平面布置,设计了相应的种植方案,可为同类型生态修复工程设计提供参考。

关键词： 生物炭   农业废弃物   有机磷   吸附  

摘要： 为解决工业废水有机磷造成的磷污染,并实现农业废弃物的资源利用,利用MgCl_(2)、CeCl_(3)溶液对农业废弃物生物炭(小麦秸秆、玉米秸秆和花生壳粉)进行浸渍改性,探究改性生物炭对水中羟基乙叉二膦酸(HEDP)的吸附性能。结果表明:用MgCl_(2)和CeCl_(3)摩尔比为2∶1改性的小麦秸秆生物炭WS-2Mg/Ce对水中HEDP的去除效果最佳,吸附量为(3.48±0.06)mg/g,去除率为(84.56±1.43)%。当WS-2Mg/Ce投加量为2.5g/L、pH=6、HEDP初始质量浓度为10mg/L时HEDP的去除率最大,反应2880min后基本平衡,共存阴离子对吸附几乎无影响。吸附结果更符合准二级动力学方程,表明该吸附过程是化学吸附为主导;等温吸附实验表明,Freundlich模型拟合的相关系数更大,吸附过程为多层吸附且升温有利于反应的进行。

关键词： 生物量模型   生物量分配   异速生长   根冠比   阔叶树幼苗  

摘要： 以福建省上杭白砂国有林场闽楠、南岭栲、米老排、青冈、云山青冈和木荷2年生幼苗为研究对象,采用全株收获法获取6种树种幼苗根、茎、叶及整株的生物量,比较其分配特征和地上、地下生物量的异速生长关系,建立不同树种幼苗各器官及整株生物量的回归估测模型。结果表明:(1)不同树种幼苗整株生物量差异显著,依次为青冈>米老排>南岭栲>云山青冈>木荷>闽楠。(2)不同树种幼苗各器官生物量分配差异显著,其中青冈根生物量占比最大(39.9%),米老排茎生物量占比最大(45.0%),闽楠叶生物量占比最大(49.2%)。(3)不同树种幼苗地下生物量与地上生物量比值均小于1,表明幼苗生物量更多地分配到茎和叶。除木荷外,其余树种地上、地下生物量均遵循显著的等速生长关系。(4)不同树种幼苗生物量回归估测模型多为幂函数模型,其次为三次多项式模型。6种树种幼苗整株生物量在不同器官分配上存在差异,同时幼苗地上、地下生物量间呈现出等速生长规律。各树种幼苗生物量回归估测模型拟合效果较好,可在相同或相似立地条件下估算不同树种幼苗生物量。

关键词： 新课标   初中生物教学   自制教具   辅助教学   设计与制作  

摘要： 新课程标准对初中生物教学提出了更高要求,要求教师从培养学生综合素养的角度开展教学活动,重视培养学生的学习能力、探究能力以及解决问题的能力。因此,生物教师要积极主动地探寻新的教学方法,充分利用多样化的教学资源开展教学活动。对此,部分教师在教学中开展了自制教具的相关活动,这不仅增强了生物教学的趣味性,激发了学生的学习兴趣,还锻炼了学生的动手能力,提高了学生的综合素养。