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关键词： 硬碳   生物质   竹炭   钠离子电池  

摘要： 通过调整竹基生物质硬碳粒径提高电解液的渗透,高温煅烧增加其封闭微孔数量,改善竹基生物质硬碳低电压平台储钠容量和钠离子迁移动力学。结果表明,平均粒径为19μm的竹基生物质硬碳在30 mA/g电流密度下的可逆储钠比容量为374.37 mAh/g,首次库伦效率为76.88%,100次循环后可逆储钠比容量为326.9 mAh/g,在300 mA/g电流密度下容量保持率为91.5%。该研究为精确调节生物质衍生硬碳的微观结构以获得优异的钠离子存储性能提供了一种新的策略。

关键词： 水产养殖   混合式教学   饵料生物培养  

摘要： 我国养殖业的持续稳定快速发展与高校水产养殖技术专业学生的教育培养密切相关。基于高职教育教学的实践性,传统的教学方法已不能满足培养高素质技术技能型人才的需求。因此,本文以高职《饵料生物培养》课程为例,析教学过程中存在的问题;分析水产养殖技术专业课混合式教学改革的必要性,探索高职院校水产养殖技术专业课混合式教学改革路径,以期为新形势下高职院校水产养殖技术专业课的教学改革提供借鉴。

关键词： 脓毒症   生物标志物   白细胞介素-6   肿瘤坏死因子-α   儿童  

摘要： 脓毒症为宿主对感染的反应失调而导致的危及生命的器官功能障碍,在儿童群体中的发病率和病死率居高不下,尤其在5岁以下的儿童中更为明显。儿童脓毒症往往因容易漏诊、误诊而造成严重后果。该文从儿童脓毒症的早期识别、进一步诊治、预后判断的角度出发,探讨临床常见生物标志物,如细胞因子、C反应蛋白、降钙素原、乳酸等指标的临床研究进展及在儿童脓毒症早期识别、诊治及预后判断中的应用,并总结了各项指标目前的临床意义及应用价值。生物标志物对儿童脓毒症临床诊治指导的具体机制、意义及价值还需更多、更深入的研究去证实。更多的、新的、有意义的相关生物标志物还需要进一步去发掘,为儿童脓毒症的诊治作出贡献。

关键词： 高通量测序   长链非编码RNA   生物标志物   妊娠  

摘要： 旨在探讨长链非编码RNA(lncRNA)在绵羊妊娠早期中的调控作用,研究其对绵羊生殖生理的调控机制。通过高通量技术对不同生理时期绵羊卵巢进行转录组测序,结合生物信息学获得差异lncRNA;利用顺式(cis)和反式(trans)关系探讨差异lncRNA靶基因,对靶基因进行基因本体(GO)和京都基因与基因组百科全书(KEGG)通路分析,通过实时荧光定量PCR(RT-qPCR)研究lncRNA表达模式。结果:试验成功构建了绵羊妊娠早期RNA文库,每个样品平均产出11.50 G数据,并且每个样品与基因组平均比对率为93.88%;试验共检测到23219个差异基因,其中mRNA 418个,lncRNA 49个(已知17个,候选32个);对49个差异lncRNA通过cis和trans关系分析获得341个靶基因;GO和KEGG通路研究表明,5个lncRNA(LOC105612389、BGIG9940_27655、RPS28、BGIG9940_27548和BGIG9940_27563)在妊娠期表达显著或极显著升高(P<0.05或P<0.01),均参与早期胎儿发育及相关调控过程;RT-qPCR结果表明,5个lncRNA基因表达量达到一定临界值时,预示该母羊已经妊娠。提示:5个lncRNA单独或联合使用有望作为早期妊娠检查的候选生物标志物,对绵羊早期妊娠诊断及提高经济效益具有十分重要的意义。

关键词： 产教融合   中医药院校   课堂+竞赛+项目   生物药物检验技术  

摘要： 中医药院校学校传统授课后,毕业生普遍存在综合实践能力弱、就业率低、入职后适应能力差等问题。因此开展以课堂+竞赛+项目三维驱动的教育模式,在产教融合视域下,以《生物药物检验技术》课程为实践案例,将专业教育和创新创业教育有机融合,使学生形成创业创业思维,将专业教学和实践教学融会贯通,探索课堂+竞赛+项目三维驱动的教学实践,进行观念更新并开展规划,规范制度并有效组织,进行过程监控并评估效果,将创新创业教育深度融入到教学和实践中,为国家培养出具备创新创业和实践能力的产教融合型人才。

关键词： 土壤微生物   重金属污染   群落结构   生物量碳   功能基因  

摘要： 重金属进入土壤后可能会造成土壤质量退化,引起土壤微生物等生态特征的变化。本文从重金属种类与浓度对土壤中微生物呼吸速率、生物量、生物量碳、多样性、群落结构以及功能基因等方面的影响进行了归纳分析,并对重金属污染土壤中微生物分子生态学的研究方向进行了展望,为研究重金属污染对土壤微生物特性的影响提供参考。

关键词： 生物教学   结合生活   策略探讨  

摘要： 生物是一门研究生物体结构、生物与环境以及生物技术等多方面内容的基础学科,此学科教学内容与现实生活密切相关,当学生学习并掌握生物学科知识后,其将可以从科学视角解释生物现象,提高生物学科知识的应用能力。生活化教学与生物学科的特点以及课程标准的基本要求十分吻合。因此,高中生物教师要根据课程标准的要求,利用恰当的方式将生活化教学策略应用于日常教学,从而构建起高质量生物课堂。

关键词： CRISPR/Cas   反式切割   食源性致病菌   核酸检测  

摘要： 食源性致病微生物是食品安全的一大严重威胁,传统的生化检测手段面临着一系列挑战。近年来,随着成簇规律间隔短回文重复序列(clustered regularly interspaced short palindromic repeats,CRISPR)技术的逐步发展,具有反式切割活性的CRISPR/Cas体系受到了越来越多的关注。本文综述了具有反式切割活性的CRISPR/Cas体系的起源与分类,并详细介绍了具有反式切割活性的CRISPR/Cas体系的作用原理。同时,本文对反式切割CRISPR/Cas技术在食源性致病微生物领域的多方面应用进行了综述,并讨论了该技术的优劣和未来发展方向。

关键词： 生物学活性   甘精胰岛素   定量免疫荧光测定法   转基因细胞   方法学验证   等效性评价  

摘要： 目的 建立甘精胰岛素基于转基因细胞CHO-INSRB1284的定量免疫荧光生物学活性测定法（In-Cell Western,ICW）,并将其与《中国药典》胰岛素生物测定法进行等效性研究。方法CHO-INSRB 1284细胞以1.5×10～8 L-1细胞密度铺板,1500μmol·L-1甘精胰岛素稀释25倍后再进行3倍系列梯度稀释,在微孔板刺激细胞20 min,经固定、透化及抗体孵育步骤,利用odyssey双色红外荧光成像系统,进行定量免疫荧光生物学活性检测。结果 ICW中甘精胰岛素的浓度与相对效价具有良好的量效关系;方法专属性好,相对准确度、中间精密度及线性均符合要求;7批甘精胰岛素样品采用两种方法测定的生物学活性结果相对偏差低于10%,用SPSS软件和SAS软件分析,表明方法具有相关性及等效性。结论 建立的甘精胰岛素生物学活性定量免疫荧光测定法,方法专属性好,准确度及精密度高,与体内胰岛素生物测定法具有相关性和等效性,可用于甘精胰岛素的体外药效评价和质量控制。

关键词： PBL   EBM   分子生物学   带教   教学成绩  

摘要： 分析PBL+EBM教学用于临床分子生物学检验技术的效果。方法 选择2021年2月至2023年12月临床检验中心学生80例,通过教学方法的不同将其分为参考组(n=40)和联合组(n=40),参考组开展PBL教学,联合组在此基础上结合EBM教学,比较学生的教学成绩。结果 联合组学生的教学优良率显著高于参考组,对教学方式的认可度显著高于参考组,相关考核评分高于参考组(P<0.05)。结论 PBL+EBM教学用于临床分子生物学检验技术的效果确切。