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关键词： 生物化学   生物工程   OBE理念   学科竞赛  

摘要： 本文依托省一流本科专业建设,结合OBE理念,对生物化学课程教学难度大、学生基础水平参差不齐、考核评价体系有待多元化3个方面的现状进行分析。基于实际教学情况,提出相应创新改革策略。通过增、减和融三步重构法,对教学内容进行重构;完善线上教学平台,实现课前深度预习,优化课中教学环节,巩固课后教学效果;师生共建科研文献库,促进综合训练任务的完成;强化综合训练和学科竞赛,“以赛促学、以赛促教”;以学生为中心,完善考核评价机制。实践成效表明,该创新实践教学模式有效激发了学生的学习积极性,提高了其综合考核成绩,有利于培养具有扎实理论知识、较高科研素养和较强创新思维能力的学科拔尖人才。为生物工程等相关专业课程探索新形势下的高校教学改革模式提供参考。

关键词： 慢跑运动鞋   纵向抗弯刚度   人体下肢生物力学特征   影响规律  

摘要： 本文选择20位具有一定慢跑水平的中长跑运动员作为研究对象,选择低刚度、中刚度、高刚度3种不同纵向抗弯刚度的运动鞋进行慢跑状态运动员下肢生物力学特征的综合测试。结果表明:穿着不同刚度运动鞋时研究对象关节矢状面活动度、关节矢状面关节力矩存在明显差别,相对而言高刚度运动鞋更能对人体关节形成约束,也更有益于研究对象运动水平的提升。

关键词： 水质生物毒性   电化学活性菌   地表水   突发性水污染早期预警   相关分析  

摘要： 生物毒性监测有望实现水污染早期预警。利用电化学活性菌测定水质生物毒性,具有灵敏度高、响应速度快、不受水体色度浊度干扰的优点。目前,商业化EAB水质生物毒性监测装备已实现了在线监测,但受限于高的毒性物质响应范围,不能直接与地表水污染程度挂钩。据此,开展了基于EAB的新型生物毒性在线监测仪在地表水中的应用数据分析。首先,对采集的地表水监测数据进行处理和分析;然后,对生物毒性抑制率与常规因子之间的相关趋势进行特征分析;最后,对生物毒性抑制率与常规因子的相关关系进行了研究。在一定水环境条件下,生物毒性抑制率与常规因子数据趋势基本吻合,为利用生物毒性抑制率预警水质污染提供数据支撑。

关键词： 方酸菁   生物传感   光动力治疗   光热治疗  

摘要： 方酸菁染料具有特定的结构和理化性质,在可见光至近红外区具有强烈的吸收、独特的荧光性质和优异的光稳定性,被人们广泛研究用于生物成像、光敏剂和太阳能转换等多个领域。开发具有高消光系数和最大吸收波长的方酸菁染料越来越有必要。本文总结了方酸菁的结构特点、光物理性质与光稳定性,并根据方酸菁在生物医学中的研究方向重点综述了近10年来方酸菁染料在生物成像、光动力治疗、光热治疗及多模态协同治疗中的应用,为方酸菁染料的进一步开发提供参考。

关键词： 棉花   氮肥减施   生物炭   有机氮组分   土壤酶活性   产量  

摘要： 为缓解氮肥减施造成的土壤氮库失衡以及棉花产量降低的问题,于2022-2023年开展田间试验,设置6个处理:不施氮肥(N0)、常规施氮(300 kg·hm^(-2),N300)、氮肥减施20%(240 kg·hm^(-2),N240)、氮肥减施40%(180 kg·hm^(-2),N180)、氮肥减施20%配施生物炭(N240+BC)、氮肥减施40%配施生物炭(N180+BC),研究不同氮肥减施比例配施生物炭对滴灌棉田土壤有机氮组分及棉花产量的影响。结果表明:(1)N240、N180、N180+BC处理土壤全氮含量均显著低于N300处理,N240+BC处理土壤全氮含量两年分别较N240处理显著增加19.49%和22.86%,与N300处理无显著差异。(2)土壤水溶性有机氮、颗粒有机氮和矿物结合态有机氮含量随氮肥减施比例增加出现不同程度降低;与N240处理相比,N240+BC处理土壤水溶性有机氮和颗粒有机氮含量分别显著增加25.28%和51.81%。(3)氮肥减施配施生物炭处理(N240+BC、N180+BC)氮库管理指数较相应减氮处理(N240、N180)分别显著提高48.12%~101.13%和17.97%~41.37%。(4)氮肥减施配施生物炭处理的土壤亮氨酸氨基肽酶、N-乙酰-β-D-氨基葡萄糖苷酶、纤维二糖酶和β-葡萄糖苷酶活性显著高于相应氮肥减施处理,增幅分别为30.90%~90.21%、11.24%~102.23%、11.45%~51.73%和10.92%~32.96%。(5)氮肥减施显著降低了棉花产量,且减产幅度随施肥年限的增加而增加;2023年N240+BC处理棉花产量较N240处理显著增加13.79%,同时其两年棉花产量与N300处理相比均无显著差异。综上,氮肥减施20%配施生物炭处理在有效维持土壤氮库容量和供氮能力的基础上保证了棉花产量,可作为新疆滴灌棉田的推荐施肥措施。

关键词： 畜牧微生物学   实验课   “大思政”   探索  

摘要： “畜牧微生物学”是一门专业性强、研究内容广泛的应用学科,实验课主要培养学生对动物体及其相关微生物、与饲料有关微生物、饲料的加工调制与微生物学检验、畜产品及其加工和贮藏与微生物学检验等知识的学习和掌握,更是培养学生尊重生命,尊重自然以及严谨治学的科学研究精神的一门专业课程。在畜牧专业教育实践中加入思政元素,不仅能引领学生在学习中的思想潮流,而且能完善人才培养中的思想教育体系,对于高校人才培养及畜牧业发展有着重要意义。就“畜牧微生物学”实验课中教师如何发掘课程中的思政教育,提升自身的思想政治水平,进而带动学生专注专业课的同时树立正确的人生观、价值观和世界观,增强学生的爱国主义精神,塑造出具有职业操守和高尚品德的社会主义接班人。

关键词： 生物科学导论   课程思政   教学设计  

摘要： “生物科学导论”是生物类专业学生从基础课向专业课学习的过渡的“桥梁”课程。课程思政是实现高校育人育才目标的有效途径。为将立德树人融入知识传授过程,实现“盐溶于水”、润物无声的实效,教学团队在深入挖掘思政元素的基础上,将其与授课内容深度融合,采取课前布置小组汇报任务、课中教师讲授加翻转课堂、课后完成作业及拓展的全过程课程思政教学模式。突出以学生为中心,全过程渗入德育内涵和元素,多途径多层次实现知识传授、能力提升、价值塑造的统一。

关键词： 水生野生动物   水生生物资源   土著鱼类   修复措施   长江干流   禁渔   监测点位   资源量  

摘要： 相较于2022年,2023年长江干流监测点位单位资源量均值上升了16.7%,长江流域监测到土著鱼类增加34种,监测到国家重点保护水生野生动物增加了3种……12月4日,在湖北武汉召开的长江水生生物资源保护工作会上,农业农村部有关负责人说,近年来,沿江各地、各部门坚定推进长江十年禁渔、系统实施保护修复措施,长江水生生物保护工作取得积极成效。

关键词： 埋双源   沟槽栅   生物传感器   灵敏度   亚阈值摆幅  

摘要： 目的:为检测生物分子,提出一种基于介电调制的埋双源沟槽栅隧穿场效应晶体管(DM-BDSTG TFET)的生物传感器。方法:采用更容易放置生物分子的沟槽栅结构,并利用Silvaco Atlas软件对基于DM-BDSTG TFET的生物传感器性能进行评估。结果:当栅源电压为1.1 V时,漏极电流灵敏度可以达到1.13×10^(12)。此外,亚阈值摆幅可以达到34 mV/decade。结论:基于DM-BDSTG TFET的生物传感器能够更好地提高对生物分子的检测和识别能力。

关键词： SPOC   混合教学模式   分子生物学  

摘要： 为了评估SPOC混合教学模式在“分子生物学检验”教学中的效果,以102名医学检验技术专业学生为研究对象,分为对照组(传统教学)和实验组(SPOC混合教学)进行比较。结果表明,实验组的课堂满意度和综合成绩显著高于对照组,且实验组对SPOC模式的评价和综合能力自评优于对照组。综上所述,SPOC混合教学模式能有效提升学生的满意度、成绩和能力,SPOC混合教学模式为学生提供了个性化的学习体验,改善了学生的学习效果。