关键词： 区块链   现代流通体系   农产品供应链   创新  

摘要： 随着经济发展水平的提升和社会主要矛盾的变化,海南省在农产品流通领域面临新零售市场不成熟、物流成本高、信息数字化程度低等问题。本文首先厘清流通模式的类型及农产品现代流通体系在基础设施、技术应用等方面的现状,然后通过对区块链的研究和应用,分析当前海南农业供应链流通领域的发展状况,并结合当前实际提出海南省农产品供应链流通体系创新发展的对策。

关键词： 人工智能   新异化   人的复归   技术批判  

摘要： 马克思在《资本论》中分析并批判了机器在资本主义生产中对人产生的异化,为研究当代人工智能的影响提供了理论基础。由于资本的介入,人工智能不但没有使人摆脱马克思所论述的劳动异化问题,而且还带来了人与人的交往、人的自我认知、人的主体性等方面的新异化。为了消解人工智能带来的新异化,需要对人的本质、人的主体性进行复归,最终实现人的解放和自由而全面的发展。

关键词： 大数据   自定义报表:邮储银行   数字化转型  

摘要： 从中国邮政储蓄银行(以下简称“邮储银行”)实际出发,基于收单商户灵活查询报表建设和使用情况,从指标模型、功能设计、服务场景与成效等方面进一步探索全行自定义报表设计与实现。

关键词： 大数据   财务会计   管理会计   转型  

摘要： 大数据时代背景下,财务会计向管理会计转型成为必然趋势。转型不仅仅是技术上的革新,更是职能与角色的重塑。转型的核心在于实现传统财务会计与管理会计功能的融合与拓展,强化财务数据在决策支持方面的作用,并提升企业对市场变化的响应速度和灵活性。然而,这一过程中不可避免地面临诸多问题,包括专业技能与知识匮乏、系统整合困难以及变革管理中的阻力。针对这些问题,建议加强财务团队的技能培训,推动系统的协同整合,以及促进企业文化和流程的改革。基于此,本文首先阐述大数据时代财务会计向管理会计转型的意义,然后分析大数据时代财务会计向管理会计转型的问题,最后提出转型路径。

关键词： 人工智能   军事应用   成熟度  

摘要： 从人工智能技术的概念、原理和分类入手,重点分析了人工智能技术三类主要军事应用场景和八个重点军事应用方向,并综合运用技术专利分析成熟度评估方法和高德纳技术成熟度曲线,对人工智能军事应用八个重点方向进行成熟度评价。

关键词： 董事局主席   提升竞争力   可再生能源   汉诺威工业博览会   人工智能   德国汉诺威展览公司   解决方案   气候  

摘要： 提升竞争力、保护气候、推动繁荣发展,这些都是当今工业面临的关键任务,创新技术对于应对这些挑战至关重要。然而,企业如何才能最有效地利用自动化、人工智能、可再生能源和氢能2024汉诺威工业博览会将会解答。德国汉诺威展览公司董事局主席柯克勒博士指出。

关键词： 大数据时代   高校   学生   教育管理模式  

摘要： 大数据时代下,高校教育改革逐步深入,给高校学生教育管理工作带来了机遇和挑战。在实际管理工作中应用大数据技术,创新教育管理模式,对于推进教育管理改革、促进高校现代化发展都有重要意义,保证高校在大数据时代的健康平稳发展。基于此,文章解析大数据时代为高校学生管理带来的机遇和挑战,阐述创新学生教育管理模式的重要意义,基于时代背景探讨高校学生教育管理模式的发展趋势,并提出该模式的革新策略,旨在提升教育管理水平,为高等教育的健康发展提供更多保障。

关键词： 智慧养老   人口老龄化   法律问题  

摘要： 随着人口老龄化日益严重,新兴的智慧养老模式成为了缓解老龄化矛盾的主要焦点之一。这种模式在不断发展和完善的同时也面临着一些问题。本文主要关注在相关法律法规尚未建立健全、侵权责任承担机制不完善的前提下,老年人在参与智慧养老中个人信息和隐私的泄露问题,提出健全智慧养老法律机制、加强老年人信息问责机制、明确侵权责任主体和归责原则、健全侵权责任承担机制这几方面的观点,希望在此过程中构建完善的法律责任承担机制,构建高效透明的数据平台并完善老年人的相关权益保护。

关键词： 生成式人工智能   ChatGPT   跨学科创新思维   面向设计的产生式学习   教学评一体化  

摘要： 在学科融合趋势日益迅猛的时代背景下,培养学生的跨学科创新思维是当前教育的重要目标之一。作为人工智能时代的突破性技术,生成式人工智能给技术赋能教育带来了巨大的机遇与挑战。基于此,文章聚焦跨学科教育领域,首先阐释了跨学科创新思维的基本内涵和分类,在此基础上归纳出跨学科创新思维的四个发生要素:多学科知识基础、基本的创新思维、团队沟通与协作、产出导向。然后,文章剖析了生成式人工智能赋能跨学科创新思维培养的四个核心功能:高效信息检索与整合、多轮对话与角色模拟、评价与反馈、生成与创作。在此基础上,文章厘清了生成式人工智能赋能跨学科创新思维培养的内在机理。最后,文章从“课前-课中-课后”教学评一体化的视角,基于面向设计的产生式学习模式(Design-oriented Production-Based Learning,DoPBL),构建了生成式人工智能赋能跨学科创新思维培养的教学模式。文章通过研究,旨在为人工智能时代下如何培养学生的跨学科创新思维提供理论和实践参考。

关键词： ChatGPT   人工智能   创新能力培养   创新能力评价   数字素养  

摘要： 创新能力一直被视为人类独有的智能,但以ChatGPT为代表的生成式人工智能产品突破了人类对机器智能的认知,也为研究生创新能力培养带来了新的价值和挑战。一方面,ChatGPT在弥补导师资源不足、强化学术指导,加速研究生创新知识习得、打破学科壁垒,引导研究问题挖掘、激发创新思维,推动研究生创新能力评价改革、容许自由探索等方面具有潜在价值。另一方面,ChatGPT也在一定程度上违反了高深知识的学习规律,使知识体系难以形成;导致教育内容亟待更新,人际互动受到冲击;引发创新能力内涵急剧变化,数字素养要求进一步提高;加剧就业风险,使学科价值需重新研判。基于此,我国需要灵活运用人工智能,完善研究生创新能力培养模式;完善研究生创新能力评价机制,营造包容的创新环境;健全数字安全法规,提升研究生数字素养;优化学科专业布局,增强研究生技能迁移能力。