检索结果-重庆医科大学图书馆

中国电化教育 1999年第12期 39-41页

作者：周宗伟南京师范大学新闻与传播学院教育技术系 210097

记忆是一切学习活动的基础。认知心理学已对记忆作了大量研究,这些研究成果对于CAI课件的制作具有重要的指导作用。我们设计CAI课件时必须遵循认知规律,避免不利于记忆的因素,注意运用心理策略强化记忆,以提高课件的教学效率。

关键词：短时记忆课件制作记忆效果呈现方式认知心理学计算机辅助教学不同材料学习材料学习活动表现形式

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认知相关理论评述

应用心理学 1989年第2期 2-6页

作者：汪安圣杭州大学

本文介绍并评述有关智力差异的一种新的理论—认知相关理论。作者认为该理论强调了基本心理过程的速度和加工容量上的差异,但对操作基本心理过程的策略上的差异认识不足。

关键词：言语能力短时记忆加工过程智力差异心理过程长时记忆人类信息加工相关理论字母名称匹配

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短时记忆与高职高专院校口译教学

林区教学 2010年第3期 57-59页

作者：霍妍黑龙江民族职业学院外语系哈尔滨工程大学

随着中国改革开放的深化，许多领域对口译员的需求比过去更大。因此，不仅是大学，也有许多高职院校开放英语口译课程。但是在当前的形势下高职高专口译课普遍采用本科的教学模式，使得教学效果大受影响。主要探讨高职高专院校口译教学... 详细信息

随着中国改革开放的深化，许多领域对口译员的需求比过去更大。因此，不仅是大学，也有许多高职院校开放英语口译课程。但是在当前的形势下高职高专口译课普遍采用本科的教学模式，使得教学效果大受影响。主要探讨高职高专院校口译教学的特点，并且根据其特点结合心理语言学的短时记忆理论知识，总结出适合高职院校口译教学的方法。

关键词：高职高专院校短时记忆口译课程记忆训练

听写式语言输入训练对英语听力能力发展的有效性研究

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外语与外语教学 2009年第7期 29-32页

作者：杨学云重庆交通大学

本文以线索-依存遗忘理论、语块理论、短时记忆理论为基础，通过对比试验、问卷调查等方式探讨听写式语言输入训练对发展学生听力能力的有效性。试验统计数据分析及问卷调查结果表明，听写式语言输入与学生听力能力的发展显著相关，对... 详细信息

本文以线索-依存遗忘理论、语块理论、短时记忆理论为基础，通过对比试验、问卷调查等方式探讨听写式语言输入训练对发展学生听力能力的有效性。试验统计数据分析及问卷调查结果表明，听写式语言输入与学生听力能力的发展显著相关，对听力能力的提高具有明显的促进作用。

关键词：听写式语言输入线索-依存遗忘理论提取失败语块短时记忆

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积极情绪对医学生短时记忆影响的实验研究

中国健康心理学杂志 2012年第5期20卷 713-715页

作者：赵媛于爽张晓雯武慧敏姜峰中国.山西医科大学第二临床医学院太原030001 山西医科大学人文社会科学学院山西医科大学公共卫生学院

目的探索积极情绪对短时记忆的影响。方法通过调动医学生的积极情绪,以医学英语单词为记忆材料,对积极情绪与医学生短时记忆的关系进行了实验研究。结果①再认正确率结果,积极情绪组为72.5%,对照组为59.1%,消极情绪组为56.7%;②积极情... 详细信息

目的探索积极情绪对短时记忆的影响。方法通过调动医学生的积极情绪,以医学英语单词为记忆材料,对积极情绪与医学生短时记忆的关系进行了实验研究。结果①再认正确率结果,积极情绪组为72.5%,对照组为59.1%,消极情绪组为56.7%;②积极情绪组与对照组比较时,差异达到显著性水平(χ2=25.263,P短时记忆有促进作用;研究结果为积极情绪在短时记忆中发挥有益作用提供了一定的理论依据。

关键词：积极心理学积极情绪实验研究短时记忆

语文学习困难儿童的短时记忆、工作记忆和加工速度

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心理科学 2008年第1期31卷 5-10,15页

作者：王恩国沈德立吕勇天津师范大学心理与行为研究院

短时记忆、工作记忆和加工速度反映了不同的认知加工。采用多因素混合实验设计,在严格控制条件下,比较了语文学习困难和控制组儿童的工作记忆、短时记忆和加工速度的差异。结果发现,与控制组相比,语文学习困难儿童在工作记忆、短时记忆... 详细信息

短时记忆、工作记忆和加工速度反映了不同的认知加工。采用多因素混合实验设计,在严格控制条件下,比较了语文学习困难和控制组儿童的工作记忆、短时记忆和加工速度的差异。结果发现,与控制组相比,语文学习困难儿童在工作记忆、短时记忆和加工速度方面均存在明显的不足,但短时记忆和加工速度不能解释不同能力组之间的差异,语文学习困难儿童的缺陷在于工作记忆能力的下降。工作记忆的缺陷在于言语工作记忆的不足,与视空间工作记忆能力无关,语文学习困难与特定的工作记忆(言语工作记忆)能力的不足有关。工作记忆缺陷的原因在于存储能力的不足,而不是加工效率的缺陷造成的。

关键词：工作记忆短时记忆加工速度语文学习困难

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同声传译记忆信息处理模型及记忆训练策略

同声传译记忆信息处理模型及记忆训练策略

作者：胡雯佳上海外国语大学

学位级别：硕士

本文讨论了同声传译的记忆工作机制及其在训练中的应用。文章从认知心理学的两大记忆模型分析着手,在Cowan的模型基础之上,综合了Gile的注意力分配模式,分析了同传过程中的信息处理过程,并提出了专属于同声传译的记忆信息处理模型。该... 详细信息

本文讨论了同声传译的记忆工作机制及其在训练中的应用。文章从认知心理学的两大记忆模型分析着手,在Cowan的模型基础之上,综合了Gile的注意力分配模式,分析了同传过程中的信息处理过程,并提出了专属于同声传译的记忆信息处理模型。该模型的建立旨在帮助读者理解大脑进行同声传译的运行机制以及记忆系统对于原语输入、目的语输出的处理过程。记忆机制中的两大要素攸关着同声传译的成功与否,它们是工作记忆的容量和效率。然而对于特定的同传译员来说,改变记忆容量几乎无法实现,因此,同传策略和训练方法应着重于如何提高工作记忆的效率。影随练习、简化策略和扩大长时记忆的知识储备可以帮助改进记忆系统信息传输过程中容易出现的效率低下现象,对提高同传质量大有裨益。但是同传的成功并非一朝一夕之事,这些策略和训练技巧都需要译员经过平时的长期积累和不断努力,花费大量的时间和精力,并在各个方面提升自己的能力,才能在同传活动中获得更大的进步。

关键词：同声传译记忆处理模型短时记忆工作记忆策略