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玉与“五德”

中学生（青春悦读） 2004年第9期 44-44页

作者：张凡北京玉器二厂玉文化研究室

东汉许慎编纂《说文解字》,提出玉有五德:“玉,石之美者,有五德。润泽以温,仁之方也;鳃理自外,可以知中,义之方也;其声舒扬,专以远闻,智之方也;不挠而折,勇之方也;锐廉而不忮,洁之方也。”仁:玉质地细腻,光泽滋润,柔和如脂,颜色均一。... 详细信息

东汉许慎编纂《说文解字》,提出玉有五德:“玉,石之美者,有五德。润泽以温,仁之方也;鳃理自外,可以知中,义之方也;其声舒扬,专以远闻,智之方也;不挠而折,勇之方也;锐廉而不忮,洁之方也。”仁:玉质地细腻,光泽滋润,柔和如脂,颜色均一。体现了宽厚、博学、仁爱的君子之风。

关键词：五德说文解字许慎蔺相如编纂仁爱东汉玉质颜色君子

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亲历对话互动过程,构建和谐语文课堂

考试周刊 2015年第38期 31-31页

作者：吴爱生长汀县河田中心学校

《语文课程标准(2011年版)》明确指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"阅读教学要强化实效性必须遵循学生的认知规律,让学生亲历"对话"过程,从语言到内容到思想,再由思想到内容到言语表达。在这一过程中,如... 详细信息

《语文课程标准(2011年版)》明确指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"阅读教学要强化实效性必须遵循学生的认知规律,让学生亲历"对话"过程,从语言到内容到思想,再由思想到内容到言语表达。在这一过程中,如何导出精彩,导出个性?教师应让学生亲历对话互动过程,课堂教学会因互动而更加和谐。一、创设情境,引领互动新课切入可借助课件、插图、实物、音像等手段,让学生带

关键词：语文课堂互动过程蔺相如于永正阅读教学构建和谐

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体验式教学,让学生感悟精彩

江西教育（综合版）（C） 2019年第2期 47-47页

作者：张辉江苏省海门市实验小学

在小学语文课堂教学中,教师应根据课文内容,创设具体、生动的情境,让学生在情境中学习,实现对文本的解读,从而感悟语文学习的精彩和快乐。一、揭示背景,感悟写作目的'文章合为时而著,歌诗合为事而作',这是唐代诗人白居易在《与元九书》... 详细信息

在小学语文课堂教学中,教师应根据课文内容,创设具体、生动的情境,让学生在情境中学习,实现对文本的解读,从而感悟语文学习的精彩和快乐。一、揭示背景,感悟写作目的'文章合为时而著,歌诗合为事而作',这是唐代诗人白居易在《与元九书》中的一句话,意思是强调写作是为了反映时事与现实。这是作家的写作目的,也是文章主题的来源。

关键词：教学中文章背景课文内容体验式教学写作背景学习体验二泉映月闻官军收河南河北蔺相如语文教学

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备受高考青睐的“以”字

语文天地 2006年第7期 43-44页

作者：刘新明河北省承德县六沟高级中学 067406

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2006年第4期百科知识大赛场参考答案

小学生作文辅导（作文与阅读版） 2006年第6期 56-56页

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蔺相如完璧归赵

小学生之友（阅读写作版）（下旬） 2010年第12期 25-28页

作者：叶兰无不详燕尾蝶小文化社（图）

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作业设计应为学情提供参照

小学教学设计 2014年第10期 4-5页

作者：曾扬明福建宁化县实验小学

作业设计在教师眼里是再平常不过的了,它是我们教学过程中,一个不可忽视的教学环节。"作业"一词,在词典里的意思有两项:一是教师给学生布置的功课,二是为完成某项训练任务而布置的活动。可见,它是学生的活动,不管成功还是失败,都是考察... 详细信息

作业设计在教师眼里是再平常不过的了,它是我们教学过程中,一个不可忽视的教学环节。"作业"一词,在词典里的意思有两项:一是教师给学生布置的功课,二是为完成某项训练任务而布置的活动。可见,它是学生的活动,不管成功还是失败,都是考察学生学习状况,也是调整我们教学活动的重要依据。不过,我们已习惯了作业相当于检测学生掌握的知识与能力,这是多年的积弊。现重新拾起,对其学理重新讨论和厘清。

关键词：作业设计蔺相如

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阅读教学应强化三个意识

语文天地 2013年第17期 64-65页

作者：王扣锁江苏省盐城中学

随着新课改的不断深入,高中语文新课程理念已逐步普及。然而纵观如今的高中语文阅读教学,依然有很多令人不满意之处。为了扭转糟糕的局面,高中语文教师应该充分研究总结语文学习的基本规律,并在这个基础之上寻求语文阅读教学的最优方法... 详细信息

随着新课改的不断深入,高中语文新课程理念已逐步普及。然而纵观如今的高中语文阅读教学,依然有很多令人不满意之处。为了扭转糟糕的局面,高中语文教师应该充分研究总结语文学习的基本规律,并在这个基础之上寻求语文阅读教学的最优方法,从强化兴趣意识、主

关键词：阅读教学高中语文教师蔺相如三个意识送去主义阅读能力议论文

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课本剧表演的评价策略探究——以《史记》教学为例

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语文教学与研究 2017年第13期 63-67页

作者：戴启江江苏省无锡市辅仁高级中学

"课本剧"是以课文内容为基础,将其改编成能够通过教室或舞台表演来表达文章主题的戏剧小品或小型话剧。"课本剧"表演在初中小学课堂中出现的频率相对较高,深受学生欢迎。相较于课时紧缺、文本内容偏深、学习压力更大的高中语文课堂,开展... 详细信息

"课本剧"是以课文内容为基础,将其改编成能够通过教室或舞台表演来表达文章主题的戏剧小品或小型话剧。"课本剧"表演在初中小学课堂中出现的频率相对较高,深受学生欢迎。相较于课时紧缺、文本内容偏深、学习压力更大的高中语文课堂,开展"课本剧"表演确实有些难度。但随着《史记》等文学性较强的文本进入高中语文课堂之后,"课本剧"表演再一次成为了老师们热议的焦点。一方面,"课本剧"表演可以让学生体验到"学而优则演"的快乐

关键词：课本剧表演蔺相如《史记》策略探究